日本と中国の遠隔交流が創出する質的価値の探究

　　随着信息化与全球化的发展，利用ICT进行外语教学实践以及如何保证教学质量的课题逐渐引起关注。但在汉语教学研究中，以知识积累型教学为基础，利用统计分析手法测量教学效果的定量研究范式仍占主导地位。本研究独创设计了利用中日远程交流的混合式学习模型，通过两国学生的自我评估来比较和探讨学生对教学成果的认识及价值评价的异同。为了表明概念解释和分析过程，本研究引入了质性数据分析手法SCAT（大谷，2008，2011）及混合研究法的整合手法（Creswell，2015）。根据研究结果发现了以下的异同点：(1)根据学生需求设定交流主题的教学方案获得高度评价；(2)学生对远程交流表现出很大兴趣；(3)远程交流的学习经历有利于学生的心智发展；(4)利用远程交流的学习模型对学生产生积极的影响。不同点在于，日方对交流活动本身感到喜悦和满足，而中方对于如何通过交流提高灵活运用日语来恰当表达想法的能力表现出更高的期待。