关于“能动学习”效果的实践研究 —-以汉语初级班的教学活动为例—-

学習者の能動性を向上させることを狙いに，アクティブ・ラーニングを取り入れた授業が年々増えている。しかし，先行調査の結果によると，アクティブ・ラーニングの役割に対する教員の高い期待と学習者の低い評価の間に大きなギャップがある。また，多くの学習者は「自分で調べて発表する演習形式の授業」より「教員が知識・技術を教える講義形式の授業」を希望している。それらの結果はアクティブ・ラーニングそのものが学習者のニーズに応えていないことを意味しているか，それともアクティブ・ラーニングの設計に問題があり，学習者の能動性を十分に発揮させることができなかったことを示唆しているのか。仮に後者である場合，アクティブ・ラーニングを取り入れた効果的な授業の開発をどうするべきか。本研究では，中国語教育の実践を通して，これらの問題の解明を試みた。