第18回全国大会（2020年6月）採択者一覧
採択者一覧
| 氏名（所属） | 発表題目 | 発表種別 | |
| 大羽りん | 神奈川大学・非 | 1人対30人――コール教室を使用した「会話」の授業 | 分科会 |
| 張婧禕 | 名古屋大学・ 日本学術振興会 |
“ピンインは本当に中国語教養教育を助けるのか？ ―入門レベルの理工系日本人学生を対象とした実証研究―” |
分科会 |
| 王維亭 | 千葉大学 | 在大学汉语教学中如何通过情景练习来提高学生的互动及会话能力 | 分科会 |
| 石井友美 | 早稲田大学 | “大学における中国語多読の実践 ８か月の多読活動を通して” |
分科会 |
| 胡良娜 | 東京外国語大学（院） | 中国語学習者の作文データに表れた”了”の習得状況の分析 | 分科会 |
| 石田智裕 | 東京外国語大学（院） | 日本語L1中国語学習者による助動詞の習得 ―未実現の“要”,“能”を中心に― |
分科会 |
| 橋本愛 眞島 淳 |
九州国際大学 福岡大学共通教育研究センター |
理解度促進のための授業内「予習シート」 ―アクティブラーニング型文法学習の試み |
分科会 |
| 張立波 | 東北大学 | 中国語における離合詞の学習習得の一考察 | 分科会 |
| 邵明明 | 首都師範大学 | 日本华裔和非华裔汉语学习者学习动机对比研究 | 分科会 |
| 青野英美 | 神田外語大学 | “是—的”（2） 形式的语用功能及教学指导 | 分科会 |
| 路浩宇 | 関西学院大学 | 关于汉语教材中“有”字句的引入 | 分科会 |
| 小川典子 | 立命館大学 | 継承中国語学習者の言語能力 －その特性と大学入学後の言語能力の変化－ |
分科会 |
| 李怡宁 | 大阪大学（院）・ 大連理工大学 |
任务型项目式教学在汉语言基础课教学上的应用 ——以汉语言专业汉语听说课为例—— |
分科会 |
| 李光曦 | 大阪大学（院） | 日本大学生汉语继承语学习者的身份认知 ——从学习动机・学习环境・语言能力三种影响因素考虑—— |
分科会 |
| 郭楊 | 九州大学人文科学研究院学術研究員 | 「是～的」構文の「的」のアスペクト性についての考察 | 分科会 |
| 曲明 | 室蘭工業大学 | 学生が望む第二外国語教育としての中国語教育 ―ある国立大学の学生によるアンケート調査のデータに基づいて― |
分科会 |
採択者の方へ
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