「PPP」から「PNPP」へ

　　为了更有效地提高高年级学生的汉语口语能力，我们在着重增加句式及词汇量的教学中，把伴随了学习者主动意识的“注意”（Noticing）机制导入传统的PPP(“提示-练习-产出”）教学模式中，并对其中三个P的顺序做了调整，形成了由PNPP（“产出-注意-提示-练习”）四个环节构成的新模式。新教学模式旨在学生通过第一阶段的“产出”活动，有意识地“注意”到自身的实际能力─哪些是已知的，哪些是未知的；哪些虽然知道但还不会用；哪些必须学习，以此使学生明确学习目标，增强学习动机，最终提高学习效果。教学实验表明，较之传统的PPP教学模式，PNPP模式更适合于高年级学生的会话教学。