日本語を母語とする中国語学習者の L2読解における付随的語彙学習 ――10名の学習者のケーススタディ――

　　学习者一般在伴随性词汇学习的过程中,会自然地习得大量的二语词汇。本文借助二语习得研究中的词汇习得及词汇学习相关理论，对学习者在阅读中的伴随性词汇学习进行实证研究。我们以大学2年级与3年级的10名学生作为调查对象，运用词汇知识量表(VKS)与出声思考(think aloud)的方式，调查了学习者的词汇加工及伴随性词汇学习情况。针对学习者的个案，我们分析了学习者在阅读中的词汇习得过程,并考察了学习者使用的知识源及其使用频率，进而探讨日语母语的汉语学习者在词汇习得和词汇学习方面所受到的影响因素。最后我们也对如何培养学习者的自主学习能力相关问题进行了思考。