タスクを取り入れた中国語授業の試み

　　在重视培养学生交际能力的外语教育研究中,强调以完成交际“任务”为中心的“任 务教学法”越来越受到青睐。但是,与此同时,又有不少英语教学实践显示,虽然“任 务教学法”有助于提高学生的交际能力,但是它在培养学生的语法正确性上却力不从心。 这些实践结果留给我们一个问题,即汉语教学中应该赋予“任务”以怎样的地位?针对 这个问题,本文提出了“任务辅助教学”的假设并以此进行了一个学期的教学实践。通 过对“目标达成度”、“会话的流畅性”、“语言的丰富性”、“语法的正确性”等项 目的考察,检证了这个假设的可行性和有效性。我们认为,特别是对于既缺乏汉语大环 境又紧扣语法展开教学的日本汉语教育而言,“任务辅助教学”是一个值得推荐的教学 模式。